成人高考是一种通过参加全国统一的高等教育自学考试，以获得相应学历的方式。由于社会发展和职业需求的变化，越来越多的成年人选择通过成人高考来提升自身的学历水平。然而，在成人高考交流与群体凝聚中，学历差异却起到了一定的影响。
首先，学历差异对成人高考交流造成了一定的困难。由于不同人拥有不同的学历背景，他们在知识储备和学习方法上存在着明显的差距。一些拥有较高学历的考生可能对某些知识点已经很熟悉，而对于学历较低的考生来说，对这些知识点的理解和掌握则相对困难。这样的差异会导致交流时出现信息不对称的情况，影响了彼此之间的相互理解和合作。
其次，学历差异也会对成人高考群体的凝聚产生一定的影响。成人高考群体是由不同学历背景的考生组成的，他们各自面临着不同的学习和生活压力。一些学历较高的考生可能会对学习过程产生较大的兴趣和动力，他们更加积极主动地参与群体活动，促进了群体的凝聚力。而对于学历较低的考生来说，他们可能面临着更多的学习困难和挑战，对于群体活动的参与度和积极性相对较低，这样就会影响整个群体的凝聚度和组织效果。
然而，尽管存在学历差异的影响，我们仍然可以通过一些方式来促进成人高考交流与群体凝聚。首先，需要建立一个相互尊重和包容的交流环境，鼓励不同学历背景的考生平等地交流和分享经验。其次，可以通过组织一些相关的学习辅导或讨论小组，让学历较高的考生能够帮助学历较低的考生解决学习问题，增加彼此之间的互利合作。此外，政府和社会也应该提供更多的支持和资源，为成人高考群体创造更好的学习和生活条件，提高整体的群体凝聚力。
总而言之，学历差异对成人高考交流与群体凝聚产生了一定的影响。但只要我们积极采取措施，建立良好的交流环境和提供必要的帮助与支持，就能够克服这些困难，促进成人高考群体的凝聚和发展。
