大班教导的实质和特色，参与教导的学生，八成是因为学习上有漏洞或缺点，需要花费额定的时间和精力来补全。大班教导和学生在校课堂学习的方式基本上是一样的，仅仅单纯地延伸学习时间，重复课堂内容，如果在校园课堂听不懂，大班教导就能听懂了?而且，大班教导比较在校课堂学习并没有太明显的优势，针对学生的个人问题也没有太多的针对性，究竟教导教师仍是要照料全体同学，不能特殊照料单个学生。
大班教导的作用，取决于以下要素:学生有必定知识基础和学习才干，而且愿意积极学习，补课教师授课的方法比校园教师更高超，简单让学生承受，授课内容愈加精要，能抓住要点。这样才干作为校园课堂学习的有利弥补，起到相应的作用和作用。如果和在校教师的讲课内容和讲课方法差不多，补课的必要性和作用就谈不上了。
然而1对1初中生教导的实质和特色，相当于VIP式的教育，具有高度的针对性，完全是对大班教育缺点的必要战略弥补。关于每一位不同的学生，教师都能够量身定拟定出具体的补习方案，不必照料其它同学，只对一个同学负责。一个学生，一个教育方案和方案，对症下药，作用自然会好得多。关于知识结构有缺点的学生，教师能够准确地定向弥补。关于学习困难学习才干缺乏的学生，教师能够专门为其进行学习方法上的精准引导，使其少走弯路，逐还步进步自身的学习才干，进步自信心。 所以，一般情况来说，1对1初中生教导比教导大班教导作用要好很多。
但1对1初中生教导方式要达到应有的实际作用，还有一个大前提:教导教师的教育经验和教育水平要十分高这是一个必要条件，也是一个有变数的条件。家长和学生在挑选教导方式和教导教师的时分，不得不考虑这个重要要素!
归纳建议：挑选什么样的教导方式，因依据学生的实际情况和经济才干来决定。向你引荐一个1对1初中生教导“因才教室”，师生之间能够通过视频进行教育还有白板功能，教师能够很轻松的写板书 ，教育作用和教室一样。能够随时上传图片并暗示支撑图片随时上传，丰厚教育内容。
