近年来，随着教育改革的不断深入和社会对高考评价标准的质疑，有关是否应该用综合素质评价取代高考成为了热议话题。综合素质评价是针对学生在学习过程中的综合表现进行评价的一种方式，它注重学生的全面发展和个性特长的培养，而非仅仅以分数对学生进行简单分类。
支持者认为，综合素质评价能够更全面地反映学生的真实水平和潜力。高考以一次考试的成绩作为评价学生水平的唯一标准，忽视了学生在其他方面的能力与才华。而综合素质评价将注重学生的学业成绩、科技创新能力、艺术素养、体育特长等多个方面，有利于全面发展学生的多元智能。此外，综合素质评价还能激发学生的学习动力，让他们在学习中更积极主动，更加掌握自己的学习方向与目标。
然而，批评者对综合素质评价的可行性产生疑虑。他们认为，综合素质评价虽然在理论上更有优势，但实施过程中存在主观性和不公平性。学校的评价标准的制定与执行往往会受到不同学校、不同教师的主观因素的影响，容易导致评价结果的偏差。此外，综合素质评价需要投入大量人力物力进行评估，对学校和教师来说也是一项巨大的挑战。
综合来看，虽然综合素质评价具有很大的潜力，但目前取代高考还存在一些问题亟待解决。可以尝试在高考中引入综合素质评价的元素，将学生的学业成绩与其他能力相结合进行综合评价，逐步推进高考改革的进程。同时，在推行过程中，应加强对综合素质评价标准的统一和公正性的保证，确保评价结果的客观真实。只有这样才能更好地发挥综合素质评价的作用，促进学生全面发展和个性特长的培养。
