近年来，随着成人高考的逐渐普及和推广，越来越多的成年人开始通过成人高考这一途径实现自己的大学梦想。然而，与此同时，我们也不得不面对成人高考中存在的社会层次差异与教育公平性的问题。
首先，成人高考的报名条件相对灵活，但由于社会层次不同，有些群体仍存在进入大学的门槛。例如，从事体力劳动的工人、农民等劳动阶层，一方面由于学历水平的限制，另一方面还要面临工作时间和经济条件的限制，导致他们很难抽出时间和精力来备考和上学。相比之下，知识分子、白领阶层由于受教育程度较高，有较多的学习机会和资源，因此更容易参加成人高考并完成学业。
其次，成人高考的教育公平性也受到一定的影响。虽然成人高考的目的是为了给那些因各种原因未能接受高等教育的成年人提供返校的机会，但在实际操作中，我们无法忽视一些特殊的情况。有些人利用成人高考来追求升学机会，但他们的基础和准备并不充分，甚至存在利用各种非法手段获取证书的情况。这无疑会对教育的公平性造成一定的影响。
要解决这个问题，我们首先应该加大对成人高考的宣传和推广力度，提高劳动阶层对成人高考的认识和了解。同时，政府和相关部门也应该加大对劳动阶层的支持力度，例如提供更多的学习资源、设置更加灵活的考试时间等，以便让更多的劳动者有机会参与进来。
其次，我们应该加强对成人高考的监管和管理，打击各种作弊行为和非法中介，确保成人高考真正成为一个公平、公正的选拔机制。只有通过建立健全的制度，让真正有能力和意愿追求高等教育的成年人得到应有的机会，才能保证教育的公平性。
总之，成人高考作为一种普及大众教育的方式，不仅需要关注社会层次差异带来的问题，更要重视教育公平性的维护。只有通过政府、社会和个人的共同努力，才能使成人高考更好地服务于广大成年人，并为他们提供一个实现大学梦想的平台。
